Tematik Siswa 8 · Tema 3 Bumi, Matahari, dan Bulan

Fransiska Susilawati dkk

22/08/2021 15:38:30

SD 6 K-13 revisi 2016

Lihat Katalog Lainnya

Daftar Isi

Tema 1 Perbedaan Waktu dan Pengaruhnya Tema 2 Bumiku dan Musimnya Tema 3 Bumi, Matahari, dan Bulan

Halaman

Subtema 3:

Bumi, Matahari, dan Bulan

Ayo Mengamati

Pernahkah kamu melihat

gerhana matahari? Kapan

gerhana matahari dapat

dilihat?

Ayo, kita cari informasi

tentang gerhana matahari.

Gerhana Matahari

Gerhana matahari terjadi pada siang hari ketika bulan baru atau bulan mati.

Gerhana matahari terjadi ketika Bulan, Bumi, dan Matahari dalam satu garis

lurus. Kedudukan Bulan berada di antara Bumi dan Matahari. Kedudukan

tersebut menyebabkan cahaya Matahari ke Bumi terhalang oleh Bulan.

Subtema 3: Bumi, Matahari, dan Bulan

Karena terhalang oleh Bulan, keadaan yang terang berangsur-angsur menjadi

gelap. Saat terjadi gerhana matahari, bayangan Bulan akan menutupi Bumi.

Oleh karena Bulan lebih kecil daripada Bumi, hanya sebagian tempat saja yang

mengalami gerhana matahari.

Ada tiga jenis gerhana matahari, yaitu gerhana matahari total, gerhana

matahari sebagian, dan gerhana matahari cincin. Gerhana matahari total

hanya terjadi di permukaan bumi yang terkena bayangan umbra Bulan.

Gerhana matahari total selalu diawali dan diakhiri oleh gerhana matahari

sebagian. Gerhana matahari sebagian terjadi di permukaan Bumi yang

terkena bayangan penumbra Bulan. Adapun gerhana matahari cincin terjadi

di permukaan Bumi yang terkena lanjutan bayang-bayang inti. Hal itu terjadi

karena Bulan berada pada titik terjauhnya dari Bumi.

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

Berdasarkan informasi yang kamu peroleh dari bacaan, buatlah kartu informasi

yang memuat informasi-informasi penting tentang gerhana matahari.

Buatlah tiga kartu informasi yang menjelaskan tiga hal berikut.

Kapan ger

hana matahari terjadi?

Apa yang menyebabkan ger

hana matahari?

Apa s

aja jenis-jenis gerhana matahari dan apa perbedaanya?

Ayo Mencoba

Buatlah kelompok kerja yang terdiri atas lima siswa.

Pilihlah salah satu kegiatan di bawah ini!

Siapkan alat dan bahannya dan ikuti petunjuk kegiatan secara runut.

egiatan A

Alat dan Bahan:

• Senter

(model

Matahari)

•

Bola

plastik

ukuran

kecil/bola

tenis

(model

Bulan)

• Bola

plastik

ukuran

besar/globe

(model

Bumi)

Langkah K

egiatan:

• Bagilah

tanggung

jawab

dalam

kelompokmu.

orang

memegang

senter

(Matahari)

orang

memegang

bola

plastik

kecil

(Bulan)

orang

memegang

bola

plastik

besar

(Bumi)

ang

member

ikan

instr

uksi

untuk

menyalakan/mematikan

senter

dan memastikan bahwa kedudukan senter

, bola kecil, dan bola besar

mengikuti garis lurus.

1 orang mengamati dan mencatat

Subtema 3: Bumi, Matahari, dan Bulan

• Buat

posisi

seperti

pada

gambar!

•

Nyalakan

senter

dan

amati

apa

yang

terjadi.

•

Usahakan

kamu

melakukan

kegiatan

ini

ruang

gelap.

•

Perhatikan

posisi

Bulan.

Apakah

menur

utmu

Bulan

mener

ima

cahaya

dar

i Matahari? Apakah Bumi menerima cahaya dari Matahari?

egiatan B

Alat dan Bahan:

• Senter

• Benang

•

Globe/bola

ukuran

besar

•

Bola

tenis

• Dudukan

bola

Langkah K

egiatan:

• Letakkan

globe/bola

besar

atas

meja.

• Ikatlah

bola

tenis

dengan

tali,

kemudian

gantungkan

pada

dudukan

bola.

•

Letakkan

bola

tenis

depan

globe.

• Nyalakan

senter

kemudian

ahkan

cahaya

pada

bola

tenis

sehingga

membentuk gar

is lurus.

• Amati

dan

catatlah

apa

yang

kamu

lihat.

• Usahakan

kamu

melakukan

kegiatan

ini

ruang

yang

gelap.

Lakukan

keg

iatan

ini

secar

bergantian.

astikan

setiap

anggota

kelompok

mendapatkan kesempatan yang s

ama dalam melakukan percobaan dan

pengamatan.

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

Catatlah percobaan dan hasil pengamatanmu, kemudian sajikan dalam bentuk

laporan. Gunakan format laporan pengamatan yang pernah kamu gunakan di

pembelajaran sebelumnya.

Presentasikan laporan percobaan dan pengamatan yang kamu lakukan.

Perhatikan presentasi kelompok lain yang melakukan kegiatan berbeda dengan

kelompokmu. Bandingkan laporanmu dengan laporan kelompok tersebut.

Apakah kamu menemukan hal yang sama?

Apakah kamu menemukan hal yang berbeda?

Tuliskan hasil perbandinganmu di kotak yang disediakan.

Persamaan yang aku temukan dari laporan kelompokku dan laporan

kelompok temanku.

.........................................................................................................................

Perbedaan yang aku temukan dari laporan kelompokku dan laporan

kelompok temanku.

.........................................................................................................................

Ayo Berlatih

Buatlah sebuah buklet yang berisi informasi dan gambar tentang gerhana

matahari.

Sebelum membuat buklet, kumpulkan informasi-informasi yang akan kamu

cantumkan dalam bukletmu nanti.

1. Informasi

tentang

pengertian

gerhana

matahari.

2. Informasi

tentang

jenis-jenis

gerhana

matahari.

Subtema 3: Bumi, Matahari, dan Bulan

3. Informasi

tentang

apa

yang

tidak

boleh

dilakukan

ketika

ger

hana

matahar

Informasi

tentang

alter

natif

keg

iatan

yang

dapat

dilakukan

untuk

melakukan simulasi ger

hana matahari.

Informasi tentang jenis-jenis

gerhana matahari

Halaman 2

Infornasi tentang pengertian

gerhana matahari

Halaman 1

Informasi tentang apa yang

tidak boleh dilakukan ketika

gerhana matahari

Halaman 3

Informasi tentang alternatif

kegiatan yang dapat

dilakukan untuk melakukan

simulasi gerhana matahari

Halaman 4

100

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

Ayo Renungkan

Apa yang kamu pelajar

i hari ini?

Apa yang masih belum kamu pahami?

Apa dampak ger

hana matahari bagi kehidupan?

Kerja Sama dengan Orang Tu

Ceritakan kembali kegiatan pembelajaran yang kamu lakukan hari ini kepada

orang tuamu!

Tanyakan kepada mereka apakah mereka mempunyai pengalaman menarik

ketika

ger

hana

matahar

Dengar

kanlah

pengalaman

ter

sebut,

tuliskan,

dan

ber

bagilah dengan temanmu.

101

Subtema 3: Bumi, Matahari, dan Bulan

Ayo Membaca

Bacalah dengan saksama informasi tentang gerhana bulan. Garis bawahi kata

kunci dan informasi penting yang kamu temukan pada tiap paragraf!

Selain gerhana

matahari, gerhana bulan

merupakan peristiwa

alam yang menarik.

Gerhana Bulan

Gerhana bulan merupakan suatu peristiwa yang terjadi dimana kedudukan

matahari, bumi, dan bulan berada pada satu garis lurus, sehingga bayangan

Bumi menutupi sebagian ataupun keseluruhan Bulan. Proses terjadinya

gerhana bulan ini dimulai saat Bumi berada di antara Matahari dan juga Bulan

pada satu garis yang sama. Hal ini mengakibatkan sinar Matahari tidak sampai

ke Bulan karena terhalang oleh Bumi.

Gerhana bulan ini bisa terjadi karena pada saat Bumi berada di antara Matahari

dan juga Bulan dalam posisi sejajar seperti yang sudah dijelaskan sebelumnya.

Pada hal demikian Bumi akan menghalangi sinar Matahari yang menuju ke

Bulan, sehingga permukaan Bulan akan tertutupi oleh bayangan Bumi.

Proses terjadinya gerhana bulan ini lebih lama jika dibandingkan dengan

Matahari, meskipun perbedaan waktunya hanya beberapa menit saja. Seperti

halnya gerhana matahari, proses terjadinya gerhana bulan ini sebagai berikut.

Dimulai

ketika

Bulan

yang

ber

sinar

ter

ang

tiba-tiba

ter

tutup

sedikit

demi

sedikit oleh bayangan hitam. Bayangan hitam ter

sebut adalah bayangan

dari Bumi.

102

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

Setelah itu lama-kelamaan Bulan yang bulat akan ter

tutup semakin banyak

hingga Bulan hanya terlihat sebagian dan semakin lama Bumi akan terlihat

menyabit.

Setelah Bumi menyabit, lama-kelamaan Bulan akan tampak meng

hilang

karena tertutup oleh bayangan Bumi. Saat inilah kita tidak dapat melihat

Bulan, Bulan seperti menghilang.

Setelah Bulan ter

tutup semua dan tampak seperti menghilang, kemudian

kita akan menyaksikan Bulan kembali muncul dari arah pertama kali Bulan

menghilang. Munculnya Bulan ini dimulai dari bentuk Bulan sabit, setelah

itu Bulan tersebut semakin lama akan semakin terlihat setengah, dan

semakin lama akan semakin utuh sehingga tampak seperti semula.

Teks bacaan diatas terdiri dari tiga paragraf yang memiliki gagasan pokok

yang berbeda. Bacalah kembali masing-masing paragraf. Carilah informasi

penting

dar

par

agraph

ter

sebut

yang

bis

dis

ajikan

melalui

gambar

(visual)

dan

sajikan

kembali

informasi

tersebut

secara

visual.

Paragraf

Informasi

penting

yang

dapat dis

ajikan melalui

gambar

(visual)

Informasi

Visual

Ger

hana bulan terjadi

ketika kedudukan

Bulan, Bumi, dan

Matahari membentuk

garis lurus. Kedudukan

Bumi berada di antara

Bulan dan Matahari.

103

Subtema 3: Bumi, Matahari, dan Bulan

Ayo Mencoba

Lakukan

kembali

pada

halaman

96-98.

ada

kesempatan

ini,

fokuskan

pengamatanmu pada posisi Bulan. Buatlah kelompok ker

ja yang terdiri atas

lima siswa. Bagaimanakah kenampakan Bulan dari Bumi?

Pilihlah salah satu kegiatan di bawah ini!

Siapkan alat dan bahannya dan ikuti petunjuk kegiatan secara runut.

egiatan A

Alat dan Bahan

•

Senter

(model

matahari)

•

Bola

plastik

ukur

kecil

bola

tenis

(model

bulan)

• Bola

plastik

ukur

bes

/globe

(model

bumi)

Langkah K

egiatan

• Bagilah

tanggung

jawab

dalam

kelompokmu

orang

memegang

senter

(matahari)

orang

memegang

bola

plastik

kecil

(Bulan)

orang

memegang

bola

plastik

besar

(Bumi)

ang

member

ikan

instr

uksi

untuk

menyalakan/mematikan

senter

dan memastikan bahwa kedudukan senter

, bola kecil dan bola besar

mengikuti garis lurus.

1 orang mengamati dan mencatat

• Buat

posisi

seperti

pada

gambar!

• Nyalakan

senter

dan

amati

apa

yang

terjadi.

•

Usahakan

kamu

melakukan

kegiatan

ini

ruang

gelap.

•

Coba

kamu

per

hatikan

posisi

Bulan.

Bagaimanakah

kenampakan

Bulan

dar

i Bumi?

egiatan B

Alat dan Bahan

•

Senter

• Benang

•

Globe/bola

ukuran

besar

•

Bola

tenis

• Dudukan

bola

104

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

Langkah Kegiatan

• Letakkan

globe/bola

besar

atas

meja.

• Ikatlah

bola

tenis

dengan

tali,

kemudian

gantungkan

pada

dudukan

bola.

•

Letakkan

bola

tenis

belakang

globe/bola

besar.

• Nyalakan

senter

kemudian

ahkan

cahaya

pada

bola

bes

ar/globe

sehingga membentuk gar

is lurus.

• Amati

dan

catatlah

apa

yang

kamu

lihat.

• Usahakan

kamu

melakukan

kegiatan

ini

ruang

yang

gelap.

Lakukan

keg

iatan

ini

secar

bergantian

sehingga

setiap

anggota

kelompok

melakukan percobaan dan pengamatan.

Catatlah hasil pengamatanmu dan s

ajikan dalam bentuk laporan.

Presentasikan laporan pengamatan dan percobaan yang kamu lakukan.

Perhatikan presentasi laporan kelompok lain yang melakukan kegiatan

yang berbeda dengan kelompokmu. Bandingkan laporanmu dengan laporan

kelompok tersebut.

Apakah kamu menemukan hal yang sama?

Apakah kamu menemukan hal yang berbeda?

Tuliskan hasil perbandinganmu di kotak yang disediakan.

Persamaan yang aku temukan dari laporan kelompokku dengan

laporan kelompok temanku

.........................................................................................................................

Perbedaan yang aku temukan dari laporan kelompokku dengan

laporan kelompok temanku

.........................................................................................................................

105

Subtema 3: Bumi, Matahari, dan Bulan

Ayo Berkreasi

Kita sudah mendapatkan informasi-

informasi penting dari kegiatan yang

kita lakukan hari ini.

Informasi tersebut dapat kita sajikan

secara tertulis, lisan, dan visual.

Pernahkah kamu melihat informasi

yang disajikan dalam bentuk reklame?

Reklame adalah media periklanan dan pemberitaan. Reklame bertujuan

menyebabkan informasi kepada khalayak ramai tentang suatu produk atau

pesan lain. Reklame dibuat dengan maksud menarik perhatian masyarakat.

Reklame

yang

baik

bukan

sekadar

menar

per

hatian

khalayak

amai.

Isi

reklame har

us dapat menggerakkan keinginan orang untuk membeli produk

yang direklamekan.

Beberapa contoh reklame adalah :

emberitahuan kepada khalayak mengenai

barang atau jasa yang dijual, dipasang di

dalam

media

mass

(seper

sur

kabar

dan

majalah)

atau

tempat

umum.

Spanduk

Spanduk adalah kain rentang yang ber

isi

slogan, propaganda, atau berita yang perlu

diketahui umum.

106

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

Brosur

Brosur mer

upakan reklame yang dibuat pada

selembar kertas dengan isi informasi yang

lebih rinci dan jelas, disampaikan dengan cara

disebarluaskan secara langsung agar dibaca dan

dipahami

konsumen/target.

Embalase

adalah jenis reklame yang ditempatkan

langsung pada kemasan produk, berfungsi

sebagai daya tarik, pemberitahuan, informasi

tentang produk tersebut.

5. Poster

Poster adalah jenis reklame berupa

selembaran kertas yang berisi gambar dan

tulisan yang dibuat semenarik mungkin

dan ditempatkan dengan cara ditempel

di tempat-tempat umum yang strategis.

6. Baliho

Baliho adalah jenis reklame yang berisi

gambar/tulisan

menar

dan

infor

matif

dengan

ukuran besar, ditempatkan di tempat

umum dan strategis menggunakan tiang

besar dan kuat dan bersifat semi permanen.

Ayo Berkreasi

Persiapkan sebuah kegiatan pameran informasi.

Bentuklah kelompok kerja yang terdiri atas tiga atau empat orang.

Sajikan kembali semua informasi yang telah kamu dapatkan dan pelajari

sebelumnya tentang gerhana matahari dan gerhana bulan.

107

Subtema 3: Bumi, Matahari, dan Bulan

Kamu boleh menggunakan catatanmu atau hasil-hasil belajar sebelumnya

sebagai bahan yang akan kamu pamerkan dan presentasikan.

Supaya menarik, buatlah reklame pameranmu dalam bentuk brosur, buatlah

semenarik mungkin dan tempelkan di dinding kelas.

Sajikan kalimat informasi dalam katalog yang kamu buat. Perhatikan komposisi

huruf dan gambar, kontras warna dan tata letaknya.

Ayo Renungkan

Tuliskan hal-hal yang menurutmu sangat menarik yang kamu lakukan hari ini.

Tuliskan hal-hal yang menurutmu kurang menarik yang kamu lakukan hari ini.

Apa yang akan kamu lakukan untuk membuat hal yang kurang menarik menjadi

lebih menarik?

Kerja Sama dengan Orang Tu

Berdiskusilah dengan orang tuamu. Pilihlah salah satu topik yang sedang

banyak dibicarakan di media massa. Buatlah sebuah reklame yang berhubungan

dengan topik tersebut bersama dengan orang tuamu.

108

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

Tahukah kamu bahwa keadaan

alam Indonesia banyak menarik

wisatawan asing untuk berkunjung

ke Indonesia?

Apa saja yang membuat wisatawan

tertarik datang ke Indonesia ?

Ayo, kita baca artikel menarik

tentang wisata di Labuan Bajo.

Ayo Membaca

Labuan Bajo

Labuan

Bajo

merupakan

salah

satu

desa

yang

terletak

Kecamatan

Komodo,

Kabupaten

Manggarai

Barat,

Provinsi

Nusa

Tenggara

Timur,

Indonesia.

Labuan

Bajo

mer

upakan

tempat

yang

ser

ing

dikunjung

wis

atawan.

Banyak

tempat

wis

ata

Labuan

Bajo.

Selain

memiliki

panor

ama

yang

indah,

Labuan

Bajo mer

upakan pintu gerbang bagi para wisatawan yang ingin menjelajahi

tempat-tempat

wis

ata

unggulan

Provinsi

empat

yang

dimaksud

antar

lain pulau K

omodo dan Rinca.

Labuan

Bajo

memang

diper

siapkan

sebagai

pintu

masuk

wis

atawan.

asilitas

dan akomodasi, infr

astruktur utama seperti pelabuhan hingga bandara telah

dibangun. Hotel berbintang dan losmen mudah ditemukan. Para wisatawan

sering

menjadikan

Labuan

Bajo

sebagai

(

base camp

)

titik

per

singgahan

ketika

menyusur

berbagai

objek

wisata

lokasi

lain.

(diolah

dari

berbagai

sumber)

109

Subtema 3: Bumi, Matahari, dan Bulan

Banyak sekali informasi yang kita

dapatkan dari bacaan Labuan Bajo.

Bersama dengan temanmu

identifikasilah informasi penting dari

bacaan tersebut. Tuliskan informasi

yang kamu dapat dalam format yang

disediakan.

Lima Informasi Penting dari Bacaan

..................................................................................................................

Berdasarkan informasi

dari bacaan, cobalah untuk

menyajikannya kembali

secara visual.

110

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

Tuliskan informasi penting di kolom yang disediakan dan tambahkan

gambar

visual

yang

sesuai

dengan

informasi

yang

disampaikan.

Labuan Bajo

.....................................

Ayo Mengamati

• Carilah

infor

masi

yang

lebih

lengkap

tentang

Labuan

Bajo

dar

ber

bagai

sumber

• Analisislah

infor

masi-informasi

ter

sebut

untuk

mendapatkan

infor

masi

tentang

pengar

keg

iatan

par

iwisata

Labuan

Bajo

ter

hadap

perekonomian masyar

akat sekitar.

• Tulislah

hasil

analisismu

dan

presentasikan

depan

kelas.

Pengaruh Kegiatan Pariwisata terhadap Kehidupan Perekonomian

Masyarakat

Labuan

Bajo

........................................................................................................................................................

111

Subtema 3: Bumi, Matahari, dan Bulan

Ayo Mengamati

Salah

atu

faktor

yang

memengar

uhi

banyaknya

wis

atawan

Labuan

Bajo

adalah lingkungan yang ber

sih dan nyaman. Setiap wisatawan berhak untuk

menikmati kenyamanan dan kebersihan tempat wisata yang dikunjunginya.

Setiap warga negara memiliki hak yang sama untuk hidup di lingkungan yang

baik dan sehat. Apakah kamu tahu makna

hak

Hak adalah sesuatu yang mutlak menjadi milik kita dan penggunaannya

bergantung pada kita sendiri.

Bersama dengan temanmu, ikuti langkah-langkah kegiatan di bawah ini!

• Perhatikan

gambar-gambar

bawah

ini.

Deskripsikan

gambar

tersebut.

•

Analisislah

apa

yang

menyebabkan

kondisi

tersebut

terjadi.

•

Dalam

gambar

tersebut,

apakah

hak

masyarakat

sudah

terpenuhi?

Deskripsi

gambar:

.........................................................................

Hak masyar

akat yang tidak terpenuhi:

.........................................................................

Apa yang dapat dilakukan supaya hak

masyarakat terpenuhi?

.........................................................................

Deskripsi

gambar:

.........................................................................

Hak masyar

akat yang tidak terpenuhi:

.........................................................................

Apa yang dapat dilakukan supaya hak

masyarakat terpenuhi?

.........................................................................

112

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

Deskripsi

gambar:

.........................................................................

Hak masyar

akat yang tidak terpenuhi:

.........................................................................

Apa yang dapat dilakukan supaya hak

masyarakat terpenuhi?

.........................................................................

Deskripsi

gambar:

.........................................................................

Hak masyar

akat yang tidak terpenuhi:

.........................................................................

Apa yang dapat dilakukan supaya hak

masyarakat terpenuhi?

.........................................................................

Ayo Renungkan

Menurutmu

apakah

setiap

hak

yang

kita

miliki

sebagai

warga

Negar

akan

secar

a otomatis kita dapatkan?

Apa yang akan terjadi apabila masyarakat hanya menuntut haknya tanpa

memperhatikan pelaksanaan kewajibannya?

Kerja Sama dengan Orang Tu

Bersama dengan orangtuamu carilah contoh sebuah keadaan di lingkungan

sekitarmu yang mencerminkan bagaimana masyarakat bekerja sama untuk

memastikan bahwa hak untuk hidup di lingkungan yang baik dan sehat bisa

terpenuhi.

113

Subtema 3: Bumi, Matahari, dan Bulan

Ayo Membaca

Masih ingatkah kamu tentang keadaan

perekonomian negara Singapura?

Sebelumnya, kita telah belajar

tentang hubungan kondisi geografis

dan kondisi perekonomian di negara

tersebut.

Sekarang, kita akan mencari informasi

tentang negara lainnya, yaitu Laos dan

Filipina.

Laos

Keadaan Alam

Laos

mer

upakan

atu-satunya

negar

kawas

Asia

enggara

yang

tidak

ber

batasan

dengan

laut.

ilayah

Laos

bergunung-gunung.

Sungai

Mekong

mer

upakan

sungai

utama.

Daer

per

tanian

terpenting

ter

letak

lembah

Sungai

Mekong.

Laos

diselimuti

hutan

lebat.

Laos

juga

memiliki

datar

tingg

i dan beberapa dataran rendah.

Hasil Utama

Hasil

tanaman

pangan

utama

Laos

adalah

padi

dan

jagung.

Hasil

hutan

utama

ber

upa

kayu

jati.

Bar

ang

ekspor

utama

Laos

antar

lain

kopi,

kapur

bar

us, dan kulit binatang. Barang impornya terutama minyak bumi, mesin-

mesin, dan beras.

114

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

Filipina

Keadaan Alam

Filipina

mer

upakan

negar

kepulauan.

Sebag

ian

bes

wilayah

Filipina

ber

upa

pegunungan.

Gunung

api

yang

terdapat

Filipina

antar

lain

Gunung Mayon, Gunung T

aal, dan Gunung Pinatubo. Sekira 40% wilayah

Filipina

ber

upa

hutan.

Hasil

hutan

yang

menonjol

antar

lain

kayu

bonian,

kayu cedar

, kayu eboni, kayu pinus, dan kayu mahoni.

Hasil Utama

Sebagian

bes

penduduk

Filipina

ber

mata

pencahar

ian

sebagai

petani.

Hasil per

tanian utama, antara lain pisang, jeruk, kelapa, kopi, tembakau,

dan tebu. Tanaman pangan utama adalah padi dan jagung. Hasil ternak

utama adalah sapi perah. Hasil tambangnya terutama emas, perak dan

tembaga. Hasil industri utamanya adalah tekstil, kertas, dan gula.

Dari

infor

masi

atas,

apakah

ada

per

samaan

yang

kamu

temukan

mengenai

keadaan

perekonomian

Laos

dan

Filipina?

Bagaimana

dengan

per

bedaannya?

Apakah ada per

bedaan yang kamu temukan?

Persamaan:

Perbedaan:

Ayo Mengamati

• Carilah

infor

masi

tambahan

dar

ber

bagai

sumber

tentang

kondisi

geog

rafis

Laos

dan

Filipina.

•

Bacalah

infor

masi

tentang

kehidupan

perekonomian

dan

hasil

utama

kedua

Negara

tersebut.

•

Analisislah

dan

carilah

hubungannya.

uliskan hasil analisismu dalam bentuk uraian . Tentukan kata kunci dan gagasan

utamanya terlebih dahulu sebelum kamu menguraikan hasil analisismu.

115

Subtema 3: Bumi, Matahari, dan Bulan

Hasil Analisisku

Laos:

___________________________________________________________________

Filipina:

___________________________________________________________________

Keadaan geografis Filipina hampir

sama dengan keadaan geografis

Indonesia. Hasil perkebunan dan

pertaniannya pun hampir sama.

Petani adalah mata pencaharian yang

ditemukan di Filipina dan Indonesia.

Banyak sekali petani yang sukses dan

berhasil. Ayo, kita baca kisah salah

satu petani di Indonesia yang berhasil.

Ayo Membaca

Bacalah teks bacaan di bawah ini!

Kisah Petani Cabai Sukses, Untungnya Menggiurkan

Jawa

os.com

–

ensiun

dar

peker

jaan

sebagai

apar

atur

sipil

Negar

(ASN)

tak

membuat

Imam

usno

ber

henti

ber

usaha

untuk

hidupnya.

yang

sebelumnya

berstatus guru ini justru sukses bertani cabai. Hasilnya bahkan

melebihi penghasilan tetapnya tiap bulan. Berikut kisahnya.

Sudah

tahun

ini

Imam

bergelut

dengan

tanaman

cabai

lokal.

Dia

menanam

komoditas yang kini harganya selang

it itu di atas tanah seluas sekitar 1 hektare

Des

Natai

Raya,

ecamatan

Selatan,

Kabupaten

otawaringin

Bar

obar),

Kalimantan

Tengah.

116

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

Dalam

atu

tahun,

Imam

mengaku

bis

mer

aih

untung

hingga

00.000.000,00

dengan

mas

dua

kali

panen.

Itu

dilakoninya

sendir

tanpa

dibantu

petani

lainnya. Harga cabai yang kian mahal membuat peng

hasilannya bertambah.

Harga cabai saat ini sekitar Rp150.000,00 per kilogram.

”Yang kita tanam ini hanya seperempat hektare, sekitar lima batang saja. Kalau

pakai tenaga sendiri hanya Rp3.000,00 per batang biaya perawatan hingga

masa

panen,"

ujar

Imam,

Senin

0/2)

aat

dikunjung

kebun

cabai

miliknya.

Menur

Imam,

ber

tani

cabai

seper

mer

awat

bayi.

Har

tekun

dan

tidak

boleh

dibiar

kan begitu saja. Ketika dipanen, para pedagang yang datang mengambil

cabai

rumahnya.

Dia

menjual

sebesar

Rp125.000,00

per

kilogram.

”Tergantung kualitas bibitnya, biasanya harga normal dulu sebelum naik

Rp20.000,00 hingga Rp40.000,00 per kilogramnya," ujarnya.

Imam

menutur

kan,

penyebab

harga

cabai

naik

pas

aran

adalah

cuaca

yang

tidak menentu. Hal itu menyebabkan beber

apa penyakit cabai, seperti jamur,

hama, dan lainnya mudah menyerang. Hal yang ditakutkan petani cabai adalah

apabila hujan siang hari karena jamur akan bermunculan. Karena itu, setelah

hujan, tanaman cabai harus disemprot.

”Menentukan

ber

hasil

atau

tidak

itu

kan

cuaca.

Lebih

baik

musim

kemar

sekalian

lebih

bagus.

Dampaknya

cuaca

seper

ini,

jamur

yang

banyak,

patek

juga

banyak. Makanya, dua kali sehari disemprot tidak menutupi gagal panen,"

katanya.

Sementara

itu,

Kasi

Produksi

Hor

tikultura

Dinas

anaman

angan,

Hor

tikultura

dan

erkebunan

Kabupaten

obar,

Leg

iman

mengatakan,

petani

cabai

obar

paling

banyak

ber

ada

ecamatan

angkalan

Lada

dan

Selatan.

Cabai

lokal di K

obar sudah bisa memenuhi kebutuhan pasar.

”Sebagian dipasok dari jawa, sekarang ini rata-rata cabai di pasaran sudah

disuplai petani lokal dan kualitasnya juga bagus," tandasnya.

Sumber: https://www.google.co.id/amp/s/www.jawapos.com/features/22/02/2017/kisah-petani-

cabai-sukses-untungnya-menggiurkan%3famp=1

Ayo Mencoba

Banyak sekali informasi yang kita dapatkan dari bacaan di atas.

Bersama dengan temanmu, lengkapilah format ulasan cerita yang disediakan.

117

Subtema 3: Bumi, Matahari, dan Bulan

Kapan cerita itu terjadi? ......................................................................................

mana

cerita

itu

terjadi?

...................................................................................

Masalah/tantangan

yang

dihadapi

oleh tokoh dalam cer

ita:

............................................................

Penyelesaian masalah:

.........................................................

Deskripsi

tentang

tokoh

yang

diceritakan:

..............................................................................................................................

Nama

: ..................................

anggal

: ..................................

Bagian-Bagian Cerita “Kisah

Petani Cabai Sukses, Untungnya

Menggiurkan“

Gagasan utama cerita:

..............................................................................................................................

Bagian cerita yang paling aku sukai:

..............................................................................................................................

Karena:

..............................................................................................................................

Ayo Mengamati

Keberhasilan

petani

Imam

usno

tidak

luput

dar

upaya

dan

ker

yang

lakukan.

Imam

usno

angat

memper

hatikan

tanaman

cabai

yang

tanam.

memper

hatikan

dan

mengamati

pengar

cuaca

ter

hadap

keber

hasilan pertaniannya.

118

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

Keberhasilan pertanian sangat bergantung pada faktor-faktor alam seperti

cuaca, ketersediaan air, kesuburan tanah dan lainnya. Alam sudah banyak

memberikan manfaat bagi kehidupan manusia. Setiap warga negara pasti

menginginkan lingkungan hidup yang baik dan sehat.

Undang-Undang

Republik

Indonesia

Nomor

ahun

009

menyatakan

bahwa

lingkungan hidup yang baik dan sehat mer

upakan hak asasi setiap warga

negara. Hak asasi adalah hak-hak dasar yang dimiliki setiap pribadi manusia

sebagai anugerah Tuhan yang dibawa sejak lahir. Hak asasi dimiliki oleh setiap

manusia tanpa membedakan jenis kelamin, usia, agama, dan status sosial.

Carilah contoh-contoh hak warga negara yang dikategorikan sebagai hak

asasi. Carilah informasi dari berbagai sumber dan sajikan informasi yang

kamu

temukan

dalam

bentuk

informasi

visual

atau

infografis.

Ayo Berdiskusi

Petani

Imam

usno

adalah

alah

atu

contoh

petani

yang

ber

hasil.

etani

mer

upakan salah satu profesi yang ditekuni oleh sebagian besar masyarakat

Indonesia.

Beker

jalah dalam kelompok yang terdiri atas lima siswa. Bersama dengan

kelompokmu, identifikasikan macam-macam mata pencaharian yang dapat

kamu temukan di lingkungan sekitarmu. Carilah sedikitnya lima jenis mata

pencaharian yang berbeda.

Analisislah setiap jenis mata pencaharian tersebut dan identifikasikan

bagaimana seseorang dengan menjalani mata pencaharian tersebut

berinteraksi

dengan

lingkungan

alamnya.

Lalu,

tentukan

beber

apa

aksi

yang

dapat dilakukan untuk menjaga kelestar

ian lingkungan hidup.

119

Subtema 3: Bumi, Matahari, dan Bulan

Jenis Mata

Pencaharian

Interaksi dengan

Lingkungan Alam

Aksi yang dapat dilakukan

untuk menjaga kelestarian

lingkungan hidup

Ayo Renungkan

Apa yang sudah kamu pelajari hari ini?

Nilai-nilai

apa

saja

yang

dapat

kamu

pelajari

hari

ini?

Kerja Sama dengan Orang Tu

Ceritakan kepada orang tuamu tentang kisah petani yang berhasil dan mintalah

pendapat mereka tentang kisah tersebut.

120

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

Ayo Membaca

Pernahkah kamu mendengar

tentang Tahun Baru Hijriah? Apa

bedanya dengan tahun baru yang

terjadi setiap tanggal 1 Januari?

Ayo, kita cari informasi mengenai

kedua peristiwa tersebut.

Kalender Masehi dan Kalender Hijriah

Perputaran

Bumi

mengeliling

Matahar

(revolusi

bumi)

dan

perputar

Bulan

mengeliling

Bumi

(revolusi

bulan)

digunakan

untuk

menentukan

tahun

Masehi

dan tahun Hijriah. Sistem penanggalan Masehi ditentukan berdasarkan

kala

revolusi

bumi.

Sistem

penanggalan

Hijr

iah

ditentukan

berdas

arkan

kala

revolusi

bulan.

ahun Masehi

Tahun Masehi juga disebut tahun Syamsiah atau tahun Matahari. Tahun

Masehi

ditentukan

berdas

arkan

kala

revolusi

bumi

(waktu

yang

diper

lukan

Bumi

untuk

sekali

mengeliling

Matahar

i).

Kala

revolusi

bumi

adalah

hari. Satu tahun Masehi dibagi menjadi 12 bulan dengan pembagian jumlah

hari sebagai berikut.

Nama

Bulan

Jumlah Har

Nama

Bulan

Jumlah Hari

Januari

Februari

Maret

April

Mei

Juni

28/29

Juli

Agustus

September

Oktober

November

Desember

Banyak sekali informasi yang kita

dapatkan dari bacaan di atas.

Bersama dengan temanmu

identifikasikan 5 informasi penting

dari bacaan dan tuliskan informasi

tersebut dalam format yang

disediakan.

121

Subtema 3: Bumi, Matahari, dan Bulan

Tahun

Masehi

per

tama

kali

ditetapkan

oleh

Julius

Ces

(Romawi)

pada

tahun

Julius

Ces

menetapkan

jumlah

har

dalam

atu

tahun

har

Berdas

arkan

kala

revolusi

bumi,

tahun

hari. Sisa

hari dari setiap

tahun dikumpulkan sehingga setelah 4 tahun akan terkumpul menjadi 1 hari.

Jadi,

setiap

tahun

sekali,

jumlah

har

dalam

tahun

har

dan

disebut

tahun kabis

at.

Tahun

kabis

adalah

tahun

bilangannya

habis

dibag

(empat),

mis

alnya

tahun

000,

004,

dan

008.

Berdas

arkan

per

hitungan

yang

lebih

teliti,

kala

revolusi

bumi

adalah

selama

365

hari

jam,

menit.

ahun Hijriah

Tahun Hijriah juga disebut tahun Komariyah atau tahun Bulan. Tahun Hijriah

ditentukan

berdas

arkan

kala

revolusi

bulan

(waktu

yang

diper

lukan

Bulan

untuk

sekali

mengeliling

Bumi).

Kala

revolusi

bulan

adalah

hari sehingga

jumlah

har

dalam

atu

tahun

har

Satu

tahun

Hijr

iah

dibag

i menjadi 12 bulan dengan pembagian jumlah hari sebagai berikut.

Nama

Bulan

Jumlah Har

Nama

Bulan

Jumlah Hari

Muharam

Safar

Robiul Awal

Rabiul Akhir

Jumadil Awal

Jumadil Akhir

Rajab

Syaban

Ramadan

Syawal

Zulkaedah

Zulhijah

29/30

Kalender Hijriah juga mengenal tahun kabisat. Jumlah hari dalam tahun

kabisat Hijriah 1 hari lebih lama dibandingkan tahun Hijriah biasa, yaitu 355

hari. Pada tahun kabisat Hijriah, jumlah hari dalam bulan Zulhijah adalah 30

hari.

Berdas

arkan

hal

ter

sebut,

har

i-hari

bes

Islam

setiap

tahun

bergeser

lebih awal

11 hari pada tahun Hijriah biasa, dan bergeser 12 hari pada tahun

kabisat.

122

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

Lima Informasi Penting dari Bacaan

..................................................................................................................

Dengan

menggunakan

infor

masi

penting

yang

kamu

temukan,

buatlah

ingkasan bacaan dengan menggunakan kalimatmu sendiri.

Kesimpulanku:

................................................................................................................................

Ayo Berkreasi

Buatlah kelompok kerja yang terdiri atas empat orang.

Sajikan kembali informasi yang sudah kamu dapatkan sebelumnya tentang

kalender

Masehi

dan

Hijriah

secara

visual

dengan

membuat

kalender.

Buatlah dua kalender dengan sistem penanggalan Masehi dan Hijriah yang

dilengkapi dengan penjelasan tentang tahun Masehi dan Hijriah.

Persiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan.

ertas gambar A3

2. Pensil

warna/spidol

warna

Kalender Masehi dan Kalender Hijr

iah sebagai acuan

123

Subtema 3: Bumi, Matahari, dan Bulan

Perhatikan contoh di bawah ini!

Kalender Masehi

ahun Hijriah

124

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

Presentasikan kalender yang kamu buat. Jelaskan bagian-bagian kalender dan

bagaimana cara menggunakan kalender tersebut.

Untuk

membuat

presentasimu

menar

ik,

buatlah

reklame

untuk

meng

iklankan

presentasi yang akan kamu lakukan.

Pilihlah s

alah satu jenis reklame yang menurutmu paling tepat untuk

mengiklankan presentasimu.

Pastikan reklame yang kamu buat

berisi informasi yang menarik dan

mudah dipahami. Cantumkan

topik presentasimu dan kapan

presentasi itu akan dilakukan.

Ayo Renungkan

Tuliskan lima hal baru yang kamu pelajari hari ini.

Tuliskan manfaat dari lima hal baru yang kamu pelajari hari ini.

Kerja Sama dengan Orang Tu

Ceritakan kembali kepada orang tuamu tentang apa yang kamu pelajari hari

ini. Mintalah orang tuamu memberikan lima pertanyaan tentang hal yang

kamu pelajari.

125

Subtema 3: Bumi, Matahari, dan Bulan

Ayo Membaca

Teman-teman, masih ingatkah

kalian tentang hak dan kewajiban?

Ayo, kita belajar lagi tentang hak

dan kewajiban.

Ibu

“Siti,

besok

tolong

bantu

Ibu

menyiapkan

bubur

kacang

hijau

untuk

kegiatan

Posyandu,

ya,

Nak.”

Siti

“Iya,

Bu.

Boleh

tidak

Siti

mengajak

teman-teman

untuk

membantu

kegiatan di Posyandu?”

Ibu

“Boleh,

Siti.

Ibu

akan

senang

sekali

kalau

kalian

ikut

berperan

serta membantu kegiatan Posyandu.”

Ayah :

“Wah,

pasti

akan

ramai

sekali,

ya,

besok.

Anak-anak

dan

Ibu-ibu

pasti

akan

memenuhi

Posyandu

untuk

mendapatkan

pelayanan kesehatan.”

Ibu

”Betul,

Ayah.

Ibu

bersyukur

karena

warga

masyarakat

beker

ja bahu-membahu untuk memastikan bahwa anak-anak

mendapatkan haknya untuk hidup sehat."

Siti

“Wah,

pembicaraan

ini

mengingatkanku

akan

tugas

sekolah.

Aku

harus

mengamati

infografis

tentang

hak

anak

Indonesia.”

Ayo Mengamati

Amati infografis tentang hak anak di bawah ini!

Perhatikan informasi tentang hak anak yang masih sering diabaikan. Sajikan

kembali informasi tersebut dalam bentuk poster dan lengkapi dengan gambar

visual

yang

relevan.

126

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

Presentasikan hasil postermu di depan kelas.

Sumber: https://web.kominfo.go.id

Ayo Berlatih

Menjadi Pengarah Acara Donasi Buku Cerita

Bekerjalah bersama kelompok yang terdiri atas empat atau lima orang.

Kelompokmu bertugas untuk mendesain sebuah acara untuk menggalang

bantuan donasi buku bacaan ataupun buku pelajaran yang akan disumbangkan

ke panti asuhan.

Sebelumnya, tentukan hak dan kewajiban setiap anggota.

Anggota

Hak

Kewajiban

127

Subtema 3: Bumi, Matahari, dan Bulan

Tulislah rencana kegiatan yang akan kalian lakukan untuk menggalang donasi

tersebut.

Buatlah reklame dalam bentuk brosur untuk mengiklankan kegiatan ini.

Buatlah reklame semenarik mungkin.

Tentukan isi brosur pada

tiap halaman.

Ayo Renungkan

Ketika dewasa nanti, apa yang akan kamu lakukan untuk masyarakat sekitarmu?

Mengapa kamu memilih hal itu?

Kerja Sama dengan Orang Tu

Ceritakan kembali informasi yang kamu dapatkan tentang hak anak

kepada orang tuamu. Mintalah mereka untuk memberikan pertanyaan yang

berhubungan dengan informasi tersebut.

Aku Cinta Membaca

128

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

Cintailah Membaca, karena ....

semakin banyak membaca,

semakin banyak tempat yang kamu kunjungi,

semakin sering membaca,

semakin sering kamu pergi bertualang,

semakin beragam bacaanmu,

semakin beragam pula pengalamanmu.

Apa yang kamu baca akan membuatmu kaya,

karena bacaanmu akan menambah ilmu untukmu,

mengisi jiwamu dengan pengetahuan,

dan membuka wawasanmu seluas-luasnya!

129

Aku Cinta Membaca

Bacalah

cerita rakyat dari Riau yang berjudul “Burung Tempua dan Burung

Puyuh”. Kemudian, isilah ulasan ceritanya di format yang telah disediakan!

Burung Tempua dan Burung Puyuh

Riau

Burung Tempua dan Burung Puyuh adalah sepasang sahabat. Selama ini,

mereka selalu hidup rukun. Namun, suatu saat, mereka sedikit berselisih.

Masing-masing menyatakan memiliki sarang yang paling bagus dan nyaman.

”Tentu saja sarangku yang lebih hebat. Aku membuatnya selama berminggu-

minggu dengan cara menjalin rumput kering dan alang-alang. Sarangku amat

kuat!” Tempua memulai pembicaraan.

Puyuh tergelak. “Untuk apa menghabiskan waktu berminggu-minggu untuk

membuat sarang? Lihatlah sarangku. Aku bahkan tak perlu membuatnya.”

Puyuh menunjukan sarangnya, pohon tumbang yang dijadikan Puyuh sebagai

tempat berlindung.

Tempua mencibir. ”Itu bukan sarang. Lagi pula, jika hanya seperti itu, musuh

mudah menangkapmu.”

Puyuh menggeleng. “Tidak, mereka tak tahu keberadaanku. Aku akan sering

berpindah serang.”

Tempua terdiam sejenak. Dia merasa bahwa sarangnya masih jauh lebih

baik daripada sarang Puyuh.

Untuk membuktikannya, dia mengajak Puyuh menginap di sarangnya. Dia

yakin, Puyuh akan mengakui bahwa sarangnya jauh lebih baik. Puyuh setuju

dan mengikuti Tempua pulang. Saat menuju ke sarang Tempua, Puyuh cukup

kelelahan. Maklum saja, selama ini, dia tak perlu terbang tinggi untuk kembali

ke sarangnya sendiri. Tak lama kemudian, mereka berdua tidur. Namun, Puyuh

gelisah, dia kehausan. Dia lalu membangunkan Tempua untuk meminta

minum. Namun, Tempua tak punya air.

Puyuh tak mungkin terbang keluar untuk mencari air. Suasana di luar

gelap gulita, lagi pula sarang itu tinggi sekali. Akhirnya, Puyuh tidur sambil

menahan haus. Beberapa saat kemudian, ada angin kencang bertiup. Pohon

tempat sarang Tempua bergoyang-goyang hebat. Puyuh ketakutan. ”Tenang

saja. Sarangku kuat, kita tak mungkin jatuh,” hibur Tempua. Tempua benar. Tak

lama kemudian, angin berhenti bertiup. Mereka berdua masih aman di dalam

sarang. Namun, Puyuh masih ketakutan. Malam itu, dia tak bisa tidur nyenyak.

Keesokan harinya Puyuh berpamitan pada Tempua. Dia tak mau tinggal di

sarang Tempua lagi. Lalu, Puyuh menawarkan pada Tempua, ”Bagaimana

kalau kau juga mencoba tidur di sarangku?” Tempua pun setuju.

Hari sudah malam saat Puyuh dan Tempua menemukan pohon tumbang

di dekat sungai. ”Pohon ini amat cocok bagi kita,” seru Puyuh senang. Tempua

bingung. ”Kita mau tidur di mana?” Puyuh menunjuk kolong pohon itu. Meski

merasa enggan, Tempua pun menuruti ajakan Puyuh.

130

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

Tengah malam, hujan turun deras. Tempua kedinginan. ”Tak apa-apa,

sebentar lagi hujan reda,” hibur Puyuh. Tempua berusaha tidur meski menggigil,

dia tak berkata apa-apa lagi. Keesokan harinya, Tempua mengeluh pada Puyuh.

Badannya demam. ”Aku tak cocok tinggal di sarangmu,” keluhnya. Akhirnya,

baik Tempua maupun Puyuh menyadari bahwa mereka tak bisa memaksakan

pendapat mereka tentang kehebatan sarangnya. Mereka pun tak jadi berselisih

Sumber: Cerita Asli Nusantara, Elex Media Computindo

Ulasan Cerita

Diulas oleh

Judul Cer

ita

Fiksi Nonfiksi

Apakah kamu akan menyarankan

cerita ini untuk dibaca oleh

temanmu?

Mengapa?

Ringkasan cerita:

Pesan yang didapatkan:

131

Aku Cinta Membaca

Baca dan cer

mati bacaan yang berjudul “Cindelaras”. Identifikasikan tokoh

dan penokohan dari cerita tersebut. Sajikan gagasan utama dari setiap

paragraf dalam bentuk peta konsep.

Cindelaras

Jawa Tengah

Cindelaras adalah seorang pemuda yang tinggal bersama ibunya di sebuah

hutan terpencil. Jika melihat perawakannya yang gagah dan parasnya yang

tampan, rasanya tak pantas dia tinggal di hutan. Dia lebih cocok tinggal di

istana. Sebenarnya, Cindelaras memang seorang pangeran. Ayahnya adalah

Raden Putra, Raja Kerajaan Jenggala. Namun, ibu Cindelaras merahasiakan

hal ini kepada putranya. Meski tinggal di hutan, Cindelaras tak kesepian. Dia

bersahabat dengan semua binatang yang ada.

Suatu hari, seekor burung rajawali menghadiahinya sebutir telur ayam.

Cindelaras amat senang dan menghangatkan telur itu supaya bisa menetas

dengan baik. Selang beberapa minggu, telur itu pun menetas. Dengan sabar,

Cindelaras memelihara anak ayamnya. Dia tak pernah lupa memberi makan

dan memandikannya. Sekarang, anak ayam itu telah menjadi ayam jantan

yang besar dan kuat. Namun, ada yang aneh pada ayam itu. Saat berkokok,

ayam itu mengeluarkan suara, ”kukuruyukk... Tuanku Cindelaras, wajahnya

tampan rupawan, rumahnya di hutan rimba, ayahnya Raden Putra.” Rupanya

ayam jantan ini adalah ayam jantan ajaib! Karena penasaran, Cindelaras

bertanya pada ibunya, ”Benarkah Raden Putra adalah ayahku?” Ibunya akhirnya

menceritakan kejadian bertahun-tahun yang lalu. Raden Putra mengusir

ibu Cindelaras dari istana karena dituduh telah meracuni adik Raden Putra.

Saat itu, Raden Putra tak tahu bahwa ibu Cindelaras sedang mengandung.

Mendengar cerita ibunya, Cindelaras bertekad untuk menemui Raden Putra.

Setelah menempuh perjalanan jauh, Cindelaras akhirnya sampai di

Kerajaan Jenggala. ”Aku ingin mengadu ayamku dengan ayam Raden Putra,”

kata Cindelaras pada para pengawal. Raden Putra pun menemui Cindelaras.

Saat melihat Cindelaras, Raden Putra terkesiap. Beliau merasa mengenal wajah

itu. ”Siapa kau? Berani sekali menantang ayamku. Apa yang akan kau berikan

padaku jika ayammu kalah?” tantang Raden Putra. Cindelaras menunduk

hormat, “Hamba akan mengabdikan seluruh hidup hamba pada Kerajaan

Jenggala.” Raden Putra setuju. Cindelaras pun mengeluarkan si ayam jantan

dari keranjang yang dijinjingnya. Begitu keluar, ayam Cindelaras langsung

berkokok seperti biasanya. ”Kukuruyukk...tuanku Cindelaras, wajahnya tampan

rupawan, rumahnya di hutan rimba, ayahnya Raden Putra.” semua yang ada

di situ terkejut. Wajah Raden Putra memucat. “Siapakah dirimu sebenarnya?

Mengapa ayam ini berkata bahwa kau adalah putraku?” Cindelaras pun

menjelaskan siapa dirinya dan Raden putra terduduk mendengarnya. “Astaga,

aku telah menyia-nyiakan anakku sendiri!” sesalnya.

132

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

Raden Putra memandang Cindelaras.” Anakku, maukah kau memaafkan

kesalahan ayahmu ini?” Cindelaras mengangguk mantap. Raden Putra lega

dan beliau memerintahkan para pengawal untuk menjemput ibu Cindelaras di

hutan. Sebenarnya, setelah mengusir ibu Cindelaras, Raden Putra menyadari

bahwa dia telah melakukan kesalahan. Namun, dia tidak dapat menemukan

istrinya. Ibu Cindelaras seperti lenyap di telan bumi. Sekarang, berkat ayam

jantan Cindelaras, mereka semua dapat berkumpul kembali dan hidup bahagia.

Sumber: Cerita Asli Nusantara, Elex Media Computindo

Peta konsep gagasan utama cerita Cindelaras

Baca dan cer

mati bacaan yang berjudul “Raja Mintin”. Identifikasikan tokoh

dan penokohan dari cerita tersebut dan buatlah ulasan ceritanya. Sajikan

kembali cerita tersebut dalam bentuk format ulasan cerita.

Raja Mintin

Kalimantan Tengah

Raja Kerajaan Mintin terus-menerus dirundung duka setelah meninggalnya

permaisuri. Ia teramat sedih sehingga urusan kerajaan menjadi terbengkalai.

“Kasihan rakyatku kalau aku begini terus,” ujar Raja Mintin tersadar. Ia lalu

memutuskan untuk pergi berlayar ke negeri seberang untuk sementara waktu

menenangkan diri. Dipanggilnya kedua putranya, si Naga dan si Buaya. Kepada

mereka, Raja Mintin menitipkan tugas-tugasnya sebagai raja. Ia percaya dua

putranya yang sudah dewasa akan mampu mengurus kerajaan dengan baik.

Di hari pertama memerintah, si Buaya langsung mempelajari masalah-

masalah kerajaan. Sementara itu, si Naga bersikap acuh-tak acuh. Ia malah

menggunakan uang kerajaan untuk kesenangan pribadi. Si Buaya menjadi

geram melihat tingkah laku saudaranya. ”Hei, Naga! Apa yang kau lakukan

pada uang istana? Kalau Ayah tahu, dia akan menghukummu,” hardik si Buaya

pada si Naga.

133

Aku Cinta Membaca

“Sudahlah, urus saja urusanmu sendiri. Aku berhak atas uang kerajaan ini!”

kata si Naga. Mereka pun saling bertengkar. Bukannya mengurusi kerajaan dan

rakyat, mereka berdua malah sibuk saling menjelekkan. Adu mulut berubah

menjadi perkelahian. Mereka juga mulai menghasut sebanyak mungkin orang

dan mengumpulkan pengikut masing-masing.

“Si Naga menyalahi amanat raja! Ia menggunakan harta istana untuk

berfoya-foya,” hasut si Buaya.

“Si Buaya mau merebut kekuasaan! Ia ingin menguasai kerajaan sendiri!”

hasut si Naga.

Rakyat negeri Mintin pun terpecah menjadi dua. Sebagian membela si

Buaya, dan sebagian lainnya mendukung si Naga. Dua kubu itu saling berkelahi

di mana-mana. Terjadilah perang saudara. Negeri Mintin dilanda kerusuhan.

Banyak korban berjatuhan.

Sementara itu, di kapal yang membawanya ke negeri seberang, Raja

Mintin merasakan firasat buruk. Belum setengah perjalanan, Raja Mintin

memerintahkan awak kapal untuk berputar haluan. Kapal pun berbalik kembali

ke Negeri Mintin. Alangkah terkejutnya Raja Mintin ketika sampai di negerinya.

Ia melihat kerajaannya porak-poranda. Di panggilnya kedua putranya untuk

menghadap.

“Kalian berdua telah menyia-nyiakan kepercayaanku!” ujar Raja Mintin

marah kepada si Buaya dan si Naga.

“Maaf, ayahanda. Buaya-lah yang memulai peperangan ini!” kata si Naga

membela diri.

“Tidak, Ayah! Naga-lah yang menghambur-hamburkan uang kerajaan!”

kata si Buaya tak mau kalah.

Raja Mintin semakin geram, ”Jangan saling membela diri di hadapanku. Tak

sadarkah kalian berdua telah menyengsarakan rakyat negeri ini?” Meskipun

kedua putranya telah meminta maaf, Raja Mintin tetap menjatuhkan hukuman

atas kesalahan mereka. Si Naga dan si Buaya diusir dari Kerajaan Mintin untuk

selama-lamanya.

Sumber: Cerita Asli Nusantara, Elex Media Computindo

Ulasan Cerita

Diulas oleh

Judul Cer

ita

Fiksi Nonfiksi

Apakah kamu akan menyarankan

cerita ini untuk dibaca oleh

temanmu?

Mengapa?

134

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

Ringkasan cerita:

Tokoh dan Penokohan

Pesan moral yang didapatkan:

Cer

mati infografis tentang Peduli Lingkungan di bawah ini!

135

Aku Cinta Membaca

Tulislah 6 aksi yang akan kamu lakukan untuk menjaga lingkungan sekolah

dan lingkungan tempat tinggalmu!

136

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

Bacalah cer

ita yang berjudul “Kisah Rusa Muda dan Serigala”. Kemudian,

isilah ulasan ceritanya di format yang telah disediakan!

Kisah Rusa Muda dan Serigala

Pada suatu hari, kawanan rusa terlihat merumput di padang yang luas dan

subur. Dipadang itu, terdapat aliran sungai yang airnya segar dan tidak pernah

habis walaupun musim kemarau. Beberapa hewan pemakan tumbuhan lainnya

seperti kerbau, zebra, gajah, serta hewan lainnya berkumpul di padang rumput

yang subur tersebut.

Kawanan rusa selalu mengamati tempat mereka dari ancaman kawanan

serigala. Setiap kali kawanan rusa merumput, salah satu anggota dari

kawanan rusa tersebut mengamati keadaan sekitar. Rusa penjaga akan terus

memperhatikan setiap suara dan gerak-gerik yang mencurigakan. Rusa selalu

bersiap untuk lari ketika kawanan serigala datang mengancam.

Pada suatu hari, di kala mentari bersinar, gumpalan awan tipis menghiasi

langit biru. Sejuknya tiupan angin membuat suasana di padang rumput itu

sangat menyenangkan. Kawanan rusa dan binatang lain sedang memakan

rumput dengan tenang. Lalu salah satu rusa muda mendapatkan tugas

pertamanya mengawasi keadaan padang rumput tersebut. Rusa ini memiliki

badan yang besar, lincah serta kuat, tetapi dia hanya memiliki satu tanduk

karena satu tanduknya patah ketika dia diserang seekor serigala. Ketika itu,

tanduknya membentur batu hingga patah. Namun, hal tersebut merupakan

kecerobohannya sendiri karena ketika tanda bahaya datang dari rusa yang

lain, dia menghiraukannya dan terus makan rumput dengan rakusnya hingga

dia lupa dengan bahaya yang mengancam.

Ketika rusa muda itu mulai melaksanakan tugasnya, dia menegakkan

badannya, melihat keadaan sekelilingnya. Matanya yang tajam mampu

melihat suatu yang jauh bersembunyi pada semak-semak; telinganya mampu

mendengar suara yang terdengar asing dari jarak yang cukup jauh, dan kakinya

yang kuat dan lincah mampu melepaskan diri dari para serigala. Awalnya, rusa

itu patuh pada tugasnya. Namun, rusa itu mulai berpikir bahwa hal ini adalah

kegiatan yang sangat membosankan, menjaga kawanan rusa dari kawanan

serigala. Dia berpikir jika dia terus menjaga kawanannya dari bahaya, kapan

dia akan mulai makan rumput yang hijau ini, padahal rusa itu mulai merasakan

lapar.

Rusa itu berpikir untuk segera menyantap rumput hijau yang sangat

menggiurkan. Namun, dia memiliki tugas yang tidak bisa dia tinggalkan.

Akhirnya, rasa lapar membuatnya lupa akan tugasnya. Rusa muda itu segera

meninggalkan tugasnya dan makan dengan rakus, dia tidak henti-hentinya

memakan rumput itu. Rasa lapar membuatmya lupa diri dengan tugasnya

yang sangat penting.

Setelah beberapa saat rusa muda meninggalkan tugasnya, terdengar suara

gemuruh para kawanan rusa dan para binatang lainnya berlarian dengan sangat

kencang mereka mengeluarkan suara-suara peringatan bahwa kawanan

137

Aku Cinta Membaca

serigala menyerang. Saat itu pula, rusa muda yang sedang menikmati rumput

hijau itu kaget dan merasa ketakutan. Matanya melihat ke sana kemari untuk

melihat dari mana datangnya kawanan serigala itu. Namun, dia terlambat

menyadari. Ternyata, kawanan serigala itu tepat berada di belakangnya dan

bersiap untuk segera menerkam dirinya. Segera rusa muda itu meloncat dan

berlari untuk meloloskan diri dari kawanan serigala. Namun, kawanan serigala

telah mengepungnya hingga rusa muda itu tidak mampu lagi meloloskan diri

dari kawanan serigala tersebut.

Dia sangat menyesal dengan perbuatannya, meninggalkan tugas

mengawasi keadaan padang rumput hingga akhirnya dia mendapatkan akibat

yang begitu buruk untuknya. Di saat itu, rusa muda itu berpikir bahwa jika dia

mendapatkan tugas apa pun, akan dia lakukan de

ngan sepenuh hati, dan selalu

patuh pada tugas

ter

sebut. Akan tetapi

kesalahan itu tidak

dapat diperbaiki

karena saat itu pula

para serigala telah

menerkamnya.

Ulasan Ceritaku

Namaku .................................

Judul Cerita :

Tokoh dalam

Cerita

Karakter Tokoh

dalam Cerita

Gambar ilustrasi

cerita

Penutup

Pembukaan

Isi

Alur Cerita

Bagian cerita

yang paling

menarik

..........................................................

138

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

Cer

mati infografis tentang masalah sampah! Buatlah reklame dalam

bentuk brosur yang memberikan himbauan bagi masyarakat untuk menjaga

lingkungan dari bahaya sampah.

139

Aku Cinta Membaca

Daftar Pustaka

Faza. 2017,

Cerita Asli Nusantara

. Jakarta: Elex Media Computindo.

Foresman, Scott. 2010.

Science The Diamond Edition Grade 6

. Illinois: Pearson.

Foresman, Scott. 2010.

Science The Diamond Edition Grade 5

. Illinois: Pearson.

Bany-Winter, Lisa. 1997.

On Stage, Theather Games and Activities for Kids.

Illinois

: Chicago Press.

Muchlis, BA dan Azmi BA. 2011.

Lagu-Lagu untuk Sekolah Dasar dan Lanjutannya:

Lagu Wajib

. Depok: Penerbit Musika.

Tim Bina Karya Guru. 2008.

Seni Budaya dan Keterampilan untuk kelas 6

Jakarta: Penerbit Erlangga.

Indradi, A. & R. Purwahidah. 2015. Erlangga

Straight Point Series Bahasa

Indonesia untuk SD/MI

. Jakarta: Penerbit Erlangga.

Rosdijati, N. & Irma Murti K.A. 2015. Erlangga

Straight Point Series IPS untuk

SD/MI Kelas 6

. Jakarta : penerbit Erlangga.

Sumber Website

http://www.kompasiana.com

http://www.negerikuindonesia.com

https://www.ristekdikti.go.id

140

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

141

Tema 8 : Bumiku

rofil Penulis

Nama Lengkap

ransiska Susilawati, S.Hut, M.Pd

Telp. Kantor/HP

081380445866

E-mail

jengsisca@g

mail.com

Akun Facebook

ransisca Susilawati

Alamat Kantor

ekolah Bogor Raya, Perumahan Danau Bogor Raya,

Bogor

iwayat Pekerjaan/Profesi dalam 10 Tahun Terakhir:

ejak tahun 2002 sampai 2009 mengabdi sebagai pendidik dan memegang tanggung jawab

sebagai guru kelas SD dan koordinator guru

ejak tahun 2008 Aktif menulis buku-buku sekolah jenjang Sekolah Dasar, tentang Ilmu

Pengetahuan Alam SD , Matematika SD, Biologi SMP dan Pembelajaran Tematik

ejak tahun 2009 sampai sekarang mengabdi sebagai kepala sekolah SDS Bogor Raya yang

merupakan Sekolah SPK (Satuan Pendidikan Kerjasama)

ejak tahun 2009 sampai sekarang aktif memberikan pelatihan di bidang pendidikan dan seminar

parenting

iwayat Pendidikan Tinggi dan Tahun Belajar:

S3: P

rogram Pascasarjana/Program Studi Manajemen Sumber daya Manusia. Universitas Negeri

Jakarta (masuk tahun 2012, dalam penyusunan disertasi)

S2: P

rogram Pascasarjana/Program Studi Teknologi Pendidikan, Universitas Pelita Harapan Jakarta

(masuk tahun 2008, lulus tahun 2010).

S1: F

akultas Kehutanan, Institut Pertanian Bogor (masuk tahun 1996, lulus tahun 2001)

Judul

Buku dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir):

Tematik Matematika Kelas 1, ditulis bersama tim, Penerbit Grasindo tahun 2009

Tematik Matematika Kelas 2, ditulis bersama tim, Penerbit Grasindo tahun 2009

Tematik Matematika Kelas 3, ditulis bersama tim, Penerbit Grasindo tahun 2009

Buk

u ATM PR IPA Kelas 1, ditulis bersama tim, Penerbit Grasindo tahun 2009

Buk

u ATM PR IPA Kelas 3, ditulis bersama tim, Penerbit Grasindo tahun 2009

eri Panduan Belajar dan Evaluasi IPA Kelas 6, ditulis bersama tim, Penerbit Grasindo tahun 2009

ASS UASBN SD, ditulis bersama tim, Penerbit Grasindo tahun 2010

ingtone Biologi SMP 7,8,9, ditulis bersama tim, Penerbit Grasindo tahun 2012

ematik Terpadu untuk kelas 5 SD (Buku Siswa), Puskurbuk, Kementerian Pendidikan dan

Kebudayaan Jakarta tahun 2014

10.

Buk

u Guru Tematik Terpadu kelas 5, Puskurbuk, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Jakarta

tahun 2014

11.

embelajaran Tematik Terpadu untuk Kelas 4 SD (9 Tema), ditulis bersama tim, Penerbit Erlangga,

tahun 2013

12.

embelajaran Tematik Terpadu untuk Kelas 5 SD (9 Tema), ditulis bersama tim, Penerbit Erlangga,

tahun 2014

13.

embelajaran Tematik Terpadu untuk Kelas 6 SD (9 Tema), ditulis bersama tim, Penerbit Erlangga,

tahun 2015

Judul

Penelitian dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir):

Tidak ada.

142

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

Nama Lengkap

ri Subekti,S.Pd

Telp. Kantor/HP

(0272)322441/085875512511

E-mail

[email protected]

Akun Facebook

rieRinta Raharja

Alamat Kantor

PT I

ntan Pariwara, JL Ki Hajar Dewantara, Klaten Utara,

waTengah

Bidang Keahlian:

Guru P

rivat dan Penulis (Menulis berbagai buku dari

AUD sampai Pendidikan Tingkat Atas, serta buku-

buku umum)

iwayat Pekerjaan/Profesi dalam 10 Tahun Terakhir:

enulis dan Editor di PT Intan Pariwara

roduct Leader di PT Intan Pariwara

roduct Manager di PT Intan Pariwara

iwayat Pendidikan Tinggi dan Tahun Belajar:

S1: F

akultas Bahasa dan Seni/Jurusan Pendidikan Seni Drama Tari dan Musik/Program Studi

Pendidikan Seni Tari/Universitas Negeri Yogyakarta (1997 – 2003)

Judul

Buku dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir):

agam Tari Nusantara (Buku Umum)

inuman Sehat Berkhasiat (Buku Umum)

eni Budaya dan Keterampilan SD kelas 1-6

endidikan Seni Tari SMP Kelas 7-9

endidikan Seni Tari SMA Kelas 10-12

reasi Tari Anak (PAUD)

engenal Lingkungan (PAUD) dan masih banyak lagi. Setiap tahun pasti menghasilkan karya

tulisan.

Buk

u Siswa dan Buku Guru Kelas 4, sesuai Kurikulum 2013, PUSKURBUK.

Judul

Penelitian dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir):

Tidak ada.

143

Tema 8 : Bumiku

Nama Lengkap

Diana P

uspa Karitas

Telp. Kantor/HP

0251 8378873

E-mail

dee_amar

[email protected]

Akun Facebook

Diana K

aritas

Alamat Kantor

ekolah Bogor Raya, Perumahan Danau Bogor Raya,

Bogor

Bidang Keahlian:

engelolaan kelas dan proses pembelajaran Disain

kurikulum dan pengajaran pada Kurikulum terpadu IB

(international Baccalaureate)

iwayat Pekerjaan/Profesi dalam 10 Tahun Terakhir:

2002 – 2009: Guru dan koor

dinator guru di Sekolah Bogor Raya, Bogor.

2010 – sek

arang : Wakil Kepala Sekolah dan Koordinator Kurikulum di Sekolah Bogor Raya, Bogor.

iwayat Pendidikan Tinggi dan Tahun Belajar:

S2:

Teknologi Pendidikan/Manajemen Pendidikan Universitas Pelita Harapan (2010 – dalam

penyusunan tesis)

S1: F

akultas Pertanian, Jurusan Ilmu Tanah, Institut Pertanian Bogor (1991 - 1996)

Judul

Buku dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir):

Tematik Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas 2, ditulis bersama tim, Penerbit Grasindo. Tahun 2009.

Tematik Ilmu Pengetahuan Sosial kelas 3, ditulis bersama tim. Penerbit Grasindo. Tahun 2009.

Buk

u Siswa Tematik terpadu Kurikulum 2013 kelas 5. Puskurbuk. Tahun 2014

Buk

u Guru Tematik terpadu Kurikulum 2013 kelas 5. Puskurbuk. Tahun 2014

embelajaran Tematik Terpadu untuk Kelas 5 SD, bersama tim, Penerbit Erlangga. 2014

embelajaran Tematik Tematik Terpadu untuk Kelas 6 SD, bersama tim, Penerbit Erlangga. 2015

Judul

Penelitian dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir):

Tidak ada.

144

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

Nama Lengkap

Hen

y Kusumawati, S.Si.

Telp. Kantor/HP

(0272) 322441

E-mail

[email protected]

Akun Facebook

Hen

y Kusumawati

Alamat Kantor

. Ki Hajar Dewantoro, Klaten

Bidang Keahlian:

enulis, Editor

iwayat Pekerjaan/Profesi dalam 10 Tahun Terakhir:

2000 – 2016: P

enulis, editor di PT Intan Pariwara, Klaten.

iwayat Pendidikan Tinggi dan Tahun Belajar:

S1: F

akultas MIPA/Matematika/Matematika/Universitas Gadjah Mada Yogyakarta (1988 – 2004)

Judul

Buku dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir):

eduli terhadap Makhluk Hidup, Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 kelas IV SD/MI; Jakarta:

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan; 2013

erbagai Pekerjaan, Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 kelas IV SD/MI; Jakarta: Kementerian

Pendidikan dan Kebudayaan; 2013

enda-Benda di Lingkungan Sekitar, Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 kelas V SD/MI; Jakarta:

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan; 2014

eristiwa dalam Kehidupan, Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 kelas V SD/MI; Jakarta:

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan; 2014

Keruk

unan dalam Bermasyarakat, Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 kelas V SD/MI; Jakarta:

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan; 2014

ehat itu Penting, Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 kelas V SD/MI; Jakarta: Kementerian

Pendidikan dan Kebudayaan; 2014

Bangga sebagai Bangsa I

ndonesia, Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 kelas V SD/MI; Jakarta:

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan; 2014

gan Tubuh Manusia dan Hewan, Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 kelas V SD/MI; Jakarta:

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan; 2014

ejarah Peradaban Indonesia, Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 kelas V SD/MI; Jakarta:

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan; 2014

10.

Ekosist

em, Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 kelas V SD/MI; Jakarta: Kementerian Pendidikan

dan Kebudayaan; 2014

11.

Lingk

ungan Sahabat Kita, Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 kelas V SD/MI; Jakarta:

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan; 2014

12.

SBI M

atematika Kelas 4 SD Semester 1; Klaten: Intan Pariwara; 2012

13.

SBI M

atematika Kelas 5 SD Semester 1; Klaten: Intan Pariwara; 2012

14.

SBI M

atematika Kelas 6 SD Semester 1; Klaten: Intan Pariwara; 2012

15.

Buk

u Pengayaan Tematik Terpadu Kelas I Tema 8: Peristiwa Alam; Klaten: Intan Pariwara; 2014

16.

Buk

u Pengayaan Tematik Terpadu Kelas II Tema 1: Hidup Rukun; Klaten: Intan Pariwara; 2014

17.

Buk

u Pengayaan Tematik Terpadu Kelas II Tema 3: Tugasku Sehari-hari; Klaten: Intan Pariwara; 2014

18.

Buk

u Pengayaan Tematik Terpadu Kelas II Tema 7: Merawat Hewan dan Tumbuhan; Klaten: Intan

Pariwara; 2014

19.

Buk

u Pengayaan Tematik Terpadu Kelas IV tema 8: Tempat Tinggalku; Klaten: Intan Pariwara; 2014

20.

Buk

u Pengayaan Tematik Terpadu Kelas V Tema 7: Sejarah Peradaban Indonesia; Klaten: Intan

Pariwara; 2014

145

Tema 8 : Bumiku

rofil Penelaah

Nama Lengkap

: Dr

. Nur Wahyu Rochmadi, M.Pd., M.Si

Telp. Kantor/HP

: 0341-551312/08155508949

E-mail

: nur

[email protected]

Akun Facebook

: -

lamat Kantor

: Jl

. Semarang No. 5 Malang

Bidang Keahlian

: PPK

iwayat Pekerjaan/Profesi dalam 10 Tahun Terakhir:

1990 – 2016: D

osen di Program Studi PPKn, FIS Universitas Negeri Malang.

2000 – sek

arang; fasilitator dalam berbagai kegiatan pemberdayaan guru PPKn di P4 TK PKn dan

IPS serta di beberapa lembaga lainnya.

iwayat Pendidikan Tinggi dan Tahun Belajar:

S3: P

rogram studi Teknologi Pembelajaran, Universitas Negeri Malang (2010-2013)

S2: P

rogram studi Ilmu Administrasi Negara, Universitas Brawijaya Malang (1998 – 2001)

S2: P

endidikan IPS-SD, IKIP Bandung (1995 – 1998)

S1: P

MP & Kn, FPIPS, IKIP Ujung Pandang (1984 – 1989).

Judul Buku y

ang pernah ditelaah (10 Tahun Terakhir):

Buk

u Siswa Sekolah Dasar, 2013; 2014; 2015

Buk

u Guru Sekolah Dasar, 2013; 2014; 2015

Buk

u PPKn SMA, sejak tahun 2005.

Judul

Penelitian dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir):

engaruh Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah terhadap Keterampilan Intelektual siswa yang

Memiliki Gaya Kognitif Berbeda dalam Mata Pelajaran PKn; 2013.

apabilitas Keterampilan Intelektual Mahasiswa Jurusan HKn terhadap Materi Pelajaran PPKn; 2014.

Ket

erampilan Intelektual sebagai Warga Negara Indonesia siswa SMA di Kota Malang; 2015.

146

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

Nama Lengkap

: Esti S

watika Sari, M.Hum.

Telp. Kantor/HP

: 08156865456

E-mail

: esti_fbs@y

ahoo.com/[email protected]

Akun Facebook

: Esti S

watika Sari

Alamat Kantor

: FBS Bar

at Kampus Karangmalang Jl.Colombo - DIY

Bidang Keahlian

: P

embelajaran Sastra

iwayat Pekerjaan/Profesi dalam 10 Tahun Terakhir:

aprodi PBSI FBS UNY (2015-2019)

ekretaris Jurusan PBSI FBS UNY (2007-2011 dan 2011-2015)

Koor

dinator PPG Prodi PBSI (2013-sekarang)

Koor

dinator Fasilitator LPTK (UNY) - mitra dengan USAID Prioritas (2014-sekarang)

Riwayat Pendidikan Tinggi dan Tahun Belajar

S2: F

akultas Ilmu Budaya/Prodi Susastra Indonesia/Universitas Indonesia (2004-2007)

S1: F

akultas Pendidikan Bahasa dan Seni/Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia (1994-

1999)

Judul Buku y

ang Pernah Ditelaah (10 Tahun Terakhir):

Buk

u Teks kelas 1-6

Buk

u-buku nonteks bidang bahasa dan sastra Indonesia (buku pengayaan dan fiksi)

Judul

Penelitian dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir):

Buda

ya Literasi di Kalangan Mahasiswa FBS UNY, 2015.

engembangan Buku Pengayaan Bahasa Indonesia Berdasarkan Pendekatan Saintifik dalam

Kurikulum 2013 Bagi Siswa SMP, 2014.

engembangan Model Perangkat Pembelajaran Membaca dan Menulis dengan Pendekatan

Proses bagi Siswa SMP/MTs, 2013.

engembangan Model Buku Ajar Membaca Berdasarkan Pendekatan Proses bagi Siswa SMP,

2012.

esepsi Kesadaran Berbahasa secara Kritis dalam Penulisan Fiksi pada Guru dan Siswa SMA se-DIY,

2011.

odel Pembelajaran Multiiterasi pada Perkuliahan di Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra

Indonesia, 2011.

Lagu sebag

i Media Pemerolehan Bahasa bagi Anak Usia Dini, 2011.

engembangan Model Pengelolaan Tugas AkhirSkripsi pada Jurusan Pendidikan Bahasa dan

Sastra Indonesia, FakultasBahasa dan Seni, Universitas Negeri Yogyakarta, 2010.

embinaan Penulisan Karya Sastra Kolaboratif-Produktif untuk Guru dan Siswa SMA di Daerah

Istimewa Yogyakarta, 2009.

10.

nalisis Pemetaan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

oleh Guru SMP se-Kabupaten Gunung Kidul, 2009.

11.

efleksi Peran Perempuan dalam Novel Indonesia, 2009.

147

Tema 8 : Bumiku

Nama Lengkap

Woro Sri Hastuti, M. Pd

elp. Kantor/HP

: 081227783322

E-mail

: w

[email protected]; [email protected]

Akun Facebook

: w

oro sri hastuti

Alamat Kantor

: K

arangmalang, Depok, Sleman, Yogyakarta

Bidang Keahlian

: P

endidikan IPA SD

iwayat Pekerjaan/Profesi dalam 10 Tahun Terakhir:

2010 – 2016: D

osen PGSD di FIP Universitas Negeri Yogyakarta.

iwayat Pendidikan Tinggi dan Tahun Belajar:

S3: F

akultas/jurusan/program studi/bagian dan nama lembaga (tahun masuk – tahun lulus)

S2: P

ascasarjana/ Prodi Pendidikan Dasar/ Universitas Negeri Yogyakarta (2006 – 2009)

S1: FP

MIPA/Jurusan Pendidikan Fisika/ Universitas Negeri Yogyakarta (1996 – 2001)

Judul Buku y

ang Pernah Ditelaah (10 Tahun Terakhir):

Buk

u teks Tematik SD, 2014

Buk

u teks Tematik SD, 2015

Judul

Penelitian dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir):

2008, P

enerapan Metode PBL untuk Meningkatkan Kreatiitas Mahasiswa dalam Merancang

Eksperimen IPA SD

2011, P

eningkatan Karakter Mahasiswa PGSD Melalui Implementasi Model SSCS dalam Pembelajaran

I PA

2012, Kec

enderungan Riset Mahasiswa PGSD FIP UNY

2013, P

enggunaan Discrepant Events dalam Penerapan Metode Inquiry pada Pembelajaran Konsep

Dasar IPA untuk Meningkatkan Higher Order Thinking Skills Mahasiswa Kelas IIA PGSD FIP UNY

2013 P

engembangan Model Rekayasa Mitigasi Bencana Geologi Berorientasi Pada Emergency

Preparedness Dan Disaster Awareness Untuk Menumbuhkan Karakter Tanggap Bencana Dalam

Pembelajaran IPA Di Sekolah Dasar (tahun I)

2014 P

engembangan Model Rekayasa Mitigasi Bencana Geologi Berorientasi Pada Emergency

Preparedness Dan Disaster Awareness UntukMenumbuhkan Karakter Tanggap Bencana Dalam

Pembelajaran IPA Di Sekolah Dasar (Tahun II)

2015,

Pengembangan Model Pembelajaran Tematik Berbasis PermainanTradisional dan Berorientasi

Scientific Approach di Kelas IV SD (Tahun I)

2015, P

engembangan Model Evaluasi PEKA berbasis Sientific Approah Pada Perkuliahan Pendidikan

IPA untuk Mengukur Kesiapan Calon Mahasiswa Calon Guru SD dalam Implementasi Kurikulum 2013

148

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

Nama Lengkap

: Dr

a. Penny Rahmawaty, M.Si

Telp. Kantor/HP

: (0274) 554902/08122714331

E-mail

: penn

[email protected]

Akun Facebook

: P

enny Rahmawaty

Alamat Kantor

: F

akultas Ekonomi Universitas Negeri Yogyakarta Kampus Karang Malang,

Jalan Kolombo 1

Yogyakarta 55

Bidang Keahlian

: Ekonomi/M

anajemen

iwayat Pekerjaan/Profesi dalam 10 Tahun Terakhir:

2006 – 2016 : D

osen Fakultas Ekonomi UNY

Riwayat Pendidikan Tinggi dan Tahun Belajar

S2: Univ

ersitas Gadjah Mada - Yogyakarta, Fakultas Program Pasca Sarjana, Jurusan Manajemen

(1996-2001)

S2: Univ

ersitas Udayana - Denpasar, Fakultas Ekonomi, Jurusan Manajemen (1984-1989)

Judul Buku y

ang Pernah Ditelaah (10 Tahun Terakhir):

Buk

u Nonteks pelajaran bidang Kewirausahaan dan Ekonomi sejak tahun 2008

Buk

u teks pelajaran Tematik SD Kurikulum 2013 bidang IPS

Judul

Penelitian dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir):

eran Perempuan Pada Sektor Domestik dan Publik di Kota Yogyakarta tahun 2008

Kemisk

inan dan Pengembangan Model Kredit Mikro Bagi Perempuan Miskin di Kota Yogyakarta

Dampak P

enerapan Sistem Manajemen Mutu ISO 9001:2000 Terhadap Kinerja Organisasi (Studi

Pada Fakultas Ilmu Sosial dan Ekonomi Universitas Negeri Yogyakarta)

engembangan Metode Pembelajaran Pendidikan Karakter Melalui Kewirausahaan Sosial

(Sociopreneurship)

engaruh Etika Kerja Islami terhadap Komitmen Organisasi yang Dimediasi oleh Kepuasan Kerja

engembangan Model Pembelajaran Prakarya Terpadu dengan Kewirausahaan Pada Sekolah

Menengah Atas (SMA) di Yogyakarta

emetaan Pendidikan Kewirausahaan di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Se Daerah Istimewa

Yogyakarta

Sur

vey Kepuasan Konsumen Terhadap Kualitas Pelayanan Pada Pasar Tradisional di Kota

Yogyakarta

ektivitas Promosi Pemasaran Produk UMKM di Kota Yogyakarta

10.

elatihan Pembelajaran Prakarya dan Kewirausahaan bagi Guru SMK dan SMA di Sleman

11.

engaruh Suasana Akademik Terhadap Motivasi Berprestasi Mahasiswa (Studi Pada Mahasiswa

D3 Manajemen Pemasaran FE UNY)

12.

he Quality of Student Life (Kualitas Hidup Mahasiswa) Mahasiswa Fakultas Ekonomi Universitas

Negeri Yogyakarta

13.

trategi Pengembangan XT Square dalam Mendukung UMKM Kota Yogyakarta.

149

Tema 8 : Bumiku

Nama Lengkap

: Drs

. Bambang Prihadi, M.Pd.

Telp. Kantor/HP

: 0274-586160 psw

. 383/ 082220514318

E-mail

: pr

[email protected], [email protected]

Akun Facebook

: Bambang P

rihadi

Alamat Kantor

: Jurusan P

endidikan Seni Rupa, Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas

Neger

i Yogyakarta, Kampus Karangmalang Yogyakarta.

Bidang Keahlian

: P

endidikan Seni Rupa

iwayat Pekerjaan/Profesi dalam 10 Tahun Terakhir:

2010-2016: D

osen Jurusan Pendidikan Seni Rupa FBS UNY

Riwayat Pendidikan Tinggi dan Tahun Belajar

S2: P

rogram Pascasarjana UNY/Program Studi Penelitian dan Evaluasi Pendidikan (1989-2007)

S1: F

akultas Pendidikan Bahasa dan Seni IKIP Yogyakarta/Jurusan Pendidikan Seni Rupa (1979-

1986)

Judul Buku y

ang Pernah Ditelaah (10 Tahun Terakhir):

Buk

u Pegangan Guru Seni Budaya Untuk SMP/MTs Kelas VII

Buk

u Pegangan Siswa Seni Budaya Untuk SMP/MTs Kelas VII

Buk

u Pegangan Guru untuk SD/MI Kelas I – Kelas VI Aspek Seni Budaya/Seni Rupa

Buk

u Pegangan Siswa untuk SD/MI Kelas I – Kelas VI Aspek Seni Budaya/Seni Rupa

Buk

u Nonteks Seni Budaya (Seni Rupa dan Prakarya) untuk SD dan SMP

Judul

Penelitian dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir):

engembangan Teknik pewarnaan Alami pada Kerajinan Serat Alami di CV “Bhumi Cipta Mandiri”

Sentolo, Kulon Progo, Yogyakarta (RISTEK), (Anggota) tahun 2006.

engembangan Instrumen Nontes Penilaian Karya Kreasi Seni Rupa Terintegrasi dengan Karakter

Peserta Didik Sekolah Menengah Kejuruan untuk Kesiapan Kerja (IDB) (Anggota) tahun 2015.

150

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

Nama Lengkap

: Dr

a. Widia Pekerti, M.Pd.

Telp. Kantor/HP

: -

E-mail

: -

kun Facebook

: -

lamat Kantor

: -

Bidang Keahlian

: -

iwayat Pekerjaan/Profesi dalam 10 Tahun Terakhir:

osen luar biasa di Universitas Negeri Jakarta jurusan seni musik 2009 hingga kini.

Riwayat Pendidikan Tinggi dan Tahun Belajar

S2:

Teknologi Pendidikan UNJ Jakarta, 1997. Kursus Penunjang antara lain : bahasa Inggris,

Perancis dan kecantikan.

S1: P

endidikan Seni Musik IKIP Jakarta, 1971. Akta Mengajar V Universitas Terbuka, 1983

Judul Buku y

ang Pernah Ditelaah (10 Tahun Terakhir):

enelaah buku Pusat Kurikullum Dikdasmen, Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Badan

Penelitian dan Pengmbangan Pusat Kurikullum dan Perbukuan November 2014 , SMP-SMA Seni

Budaya.

2-4 D

esember 2015 , SMP-SMA Seni Budaya

11-13 D

esember 2015 , Tematik (Seni Budaya)

29-31 Januar

i 2016, Tematik (Seni Budaya)

Judul

Penelitian dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir):

tudi Lagu-lagu bernafaskan kedaerahan dan perjuangan untuk pendidikan keluarga, Direktorat

PAUD dan Keluarga, Dikdasmen, 2016.

tudi banding pendidikan di Indonesia; Suny at Albany University, NY, 1995 dan 1996, Otago

University 2004 dan Nanyang University, 2006.

enelitian mandiri, antara lain: Musik Balita di TK Ora Et Labora 2004 - 2006; Kursus Musik untuk

Balita di Eduart 2002-2004 dan di Yamuger 2010 – sekarang; serta penelitian pada bayi, 2009

hingga kini.

enelitian-penelitian seni dan budaya tahun di Indonesia yang kondusif dalam Pembudayaan P4

(1982-1990).

enelitian: Pengaruh Hasil Pembelajaran Terpadu matematik dan Musik Terhadap Hasil Belajar

Matematik murid Kelas 1 SD. Thesis, IKIP, Jakarta. 1997.

enelitian Pengaruh Pembelajaran Folk Song Terhadap Minat Seni Musik di SMP Regina Pacis

Jakarta , Skripsi: IKIP Jakarta, 1971.

151

Tema 8 : Bumiku

Nama Lengkap

: Suharji, S.K

ar. M.Hum

Telp. Kantor/HP

: 0271 647658.

E-mail

: suharji_harji@y

ahoo.com

Akun Facebook

: -

lamat Kantor

: K

i Hajar Dewantara No. 19, Kentingan, Jebres, Surakarta. 57126

Bidang Keahlian

: S

eni Tari

iwayat Pekerjaan/Profesi dalam 10 Tahun Terakhir:

Riwayat Pendidikan Tinggi dan Tahun Belajar

S2: P

engkajian Seni Pertunjukan dan Seni Rupa, Universitas Gadjah Mada (UGM), 2001.

S1: A

kademi Seni Karawitan Indonesia (ASKI), Tari, 1986.

Judul Buku y

ang Pernah Ditelaah (10 Tahun Terakhir):

Judul

Penelitian dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir):

ari Warok Suro Indeng Sebagai Ekspres, Bagi Masyarakat Desa Jrakah

engembangan Kreatifitas Kesenian Rakyat sebagai Pelestarian Budaya dan Upaya Pembentukan

Karakter Generasi Muda

ari Tayub Sebagai Sarana Upacara Ritual di Desa Wonosoco Kecamatan Undaan Kudus

ngguk Rodhat Suko Budoyo Desa Seboto, Kecamatan Ampel sebagai Aset Wisata Kabupaten

Boyolali (anggota)

Konser

vasi Seni Budaya Tradisi Jawa Tengah (anggota)

engembangan Kreativitas Kesenian Rakyat Sebagai Pelestarian Budaya dan Upaya Peningkatan

Industri Kreatif di Desa Bandungrejo, Kecamatan Ngablak, Kabupaten Magelang Tahap I.

engembangan Kreativitas Kesenian Rakyat Sebagai Pelestarian Budaya dan Upaya Peningkatan

Industri Kreatif Di Desa Bandungrejo, Kecamatan Ngablak, Kabupaten Magelang Tahap II.

engkayaan Tari Gandrungan Gagah Gaya Surakarta

eni Pertunjukan Tradisional Jawa Tengah (anggota)

10.

reativitas Tari Soreng Sebagai Pelestarian Budaya dan Aset Wisata Di Desa Bandungrejo Keca-

matan Ngablak Kabupaten Magelang (anggota).

152

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

rofil Editor

Nama Lengkap

: Sr

i Mintarjo, S.Si.

elp. Kantor/HP

: (0272) 322441/08882944513

E-mail

: min

[email protected]

Akun Facebook

: M

intarjo Narswatmojo

Alamat Kantor

: Jl

. Ki Hajar Dewantara Klaten Utara, Klaten

Bidang Keahlian: Ilmu Sosial

iwayat pekerjaan/profesi dalam 10 tahun terakhir:

2009 – 2016 GM R

iset dan Pengembangan PT Intan Pariwara, Klaten

2006 – 2009 D

eputi Produksi PT Intan Pariwara, Klaten

2004 – 2005 M

anajer Produksi PT Cempaka Putih, Klaten

iwayat Pendidikan Tinggi dan Tahun Belajar:

S1: F

akultas Geografi Jurusan Perencanaan Pengembangan Wilayah Universitas Gadjah Mada

(UGM) Yogyakarta (1988 – 1988)

Judul Buku y

ang Pernah Diedit (10 Tahun Terakhir):

Buk

u Teks Tematik Kelas 4 SD/MI Tema 4: Berbagai Pekerjaan. Kemendikbud.

Buk

u Prakarya dan Kewirausahaan Kleas XI. Kemendikbud.

Buk

u Teks Geografi Kelas XII. PT Intan Pariwara.

Judul

Penelitian dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir):

idak ada

153

Tema 8 : Bumiku

Nama Lengkap

uhammad Isnaeni, S.Pd

elp. Kantor/HP

081320956022

E-mail

misnaeni73@y

ahoo.co.id

Akun Facebook

uhammad isnaeni

Alamat Kantor

Komplek P

ermata Sari/Pasopati, Jl. Permatasari 1 no 14 rt 03 rw 11

Arcamanik Bandung

Bidang Keahlian:

lustrator

iwayat pekerjaan/profesi dalam 10 tahun terakhir:

1997 - sekarang: Owner Nalarstudio Media Edukasi Indonesia

iwayat Pendidikan Tinggi dan Tahun Belajar:

S1: Pendidikan Seni dan Kerajinan UPI Bandung 1997

arya/Pameran/Eksebisi dan Tahun Pelaksanaan (10 Tahun Terakhir):

ameran di kampus-kampus, 1991-2000

erlibat di beberapa tim proyek animasi

Buku y

ang Pernah dibuat Ilustrasi dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir):

Sudah seribu lebih buku terbitan penerbit-penerbit besar di Indonesia

rofil Ilustrator

154

Buku Siswa SD/MI Kelas VI